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    國際學校心理學

    英文名稱:School Psychology International   國際簡稱:SCHOOL PSYCHOL INT
    《School Psychology International》雜志由SAGE出版社出版,本刊創刊于1980年,發行周期6 issues/year,每期雜志都匯聚了全球心理學領域的最新研究成果,包括原創論文、綜述文章、研究快報等多種形式,內容涵蓋了心理學的各個方面,為讀者提供了全面而深入的學術視野,為心理學-PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL事業的進步提供了有力的支撐。
    中科院分區
    心理學
    大類學科
    0143-0343
    ISSN
    1461-7374
    E-ISSN
    預計審稿速度:
    雜志簡介 期刊指數 WOS分區 中科院分區 CiteScore 學術指標 高引用文章

    國際學校心理學雜志簡介

    出版商:SAGE
    出版語言:English
    TOP期刊:
    出版地區:ENGLAND
    是否預警:

    是否OA:未開放

    出版周期:6 issues/year
    出版年份:1980
    中文名稱:國際學校心理學

    國際學校心理學(國際簡稱SCHOOL PSYCHOL INT,英文名稱School Psychology International)是一本未開放獲取(OA)國際期刊,自1980年創刊以來,始終站在心理學研究的前沿。該期刊致力于發表在心理學領域各個方面達到最高科學標準和具有重要性的研究成果。全面反映該學科的發展趨勢,為心理學事業的進步提供了有力的支撐。期刊嚴格遵循職業道德標準,對于任何形式的抄襲行為,無論是文字還是圖形,一旦查實,均可能導致稿件被拒絕。

    近年來,來自USA、CHINA MAINLAND、Canada、England、Italy、South Korea、Australia、Greece、GERMANY (FED REP GER)、New Zealand等國家和地區的研究者在《School Psychology International》上發表了大量的高質量文章。該期刊內容豐富,包括原創研究、綜述文章、專題觀點、論文預覽、專家意見等多種類型,旨在為全球該領域研究者提供廣泛的學術交流平臺和靈感來源。

    在過去幾年中,該期刊保持了穩定的發文量和綜述量,具體數據如下:

    2014年:發表文章0篇、2015年:發表文章0篇、2016年:發表文章0篇、2017年:發表文章0篇、2018年:發表文章0篇、2019年:發表文章0篇、2020年:發表文章38篇、2021年:發表文章31篇、2022年:發表文章48篇、2023年:發表文章33篇。這些數據反映了期刊在全球心理學領域的影響力和活躍度,同時也展示了其作為學術界和工業界研究人員首選資源的地位。《School Psychology International》將繼續致力于推動心理學領域的知識傳播和科學進步,為全球心理學問題的解決貢獻力量。

    期刊指數

    • 影響因子:1.7
    • 文章自引率:0.0869...
    • Gold OA文章占比:14.29%
    • CiteScore:3.9
    • 年發文量:33
    • 開源占比:0.094
    • SJR指數:0.807
    • SNIP指數:1.023
    • OA被引用占比:0.0198...
    • 出版國人文章占比:0.18

    WOS期刊SCI分區(2023-2024年最新版)

    按JIF指標學科分區 收錄子集 分區 排名 百分位
    學科:PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL SSCI Q3 46 / 74

    38.5%

    按JCI指標學科分區 收錄子集 分區 排名 百分位
    學科:PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL SSCI Q3 48 / 74

    35.81%

    中科院分區表

    中科院SCI期刊分區 2023年12月升級版
    Top期刊 綜述期刊 大類學科 小類學科
    心理學 3區
    PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學:教育
    4區

    CiteScore(2024年最新版)

    CiteScore 排名
    CiteScore SJR SNIP CiteScore 排名
    3.9 0.807 1.023
    學科類別 分區 排名 百分位
    大類:Social Sciences 小類:Education Q2 399 / 1543

    74%

    大類:Social Sciences 小類:Developmental and Educational Psychology Q2 144 / 360

    60%

    大類:Social Sciences 小類:Psychiatry and Mental Health Q2 253 / 567

    55%

    學術指標分析

    影響因子和CiteScore
    自引率

    影響因子:指某一期刊的文章在特定年份或時期被引用的頻率,是衡量學術期刊影響力的一個重要指標。影響因子越高,代表著期刊的影響力越大 。

    CiteScore:該值越高,代表該期刊的論文受到更多其他學者的引用,因此該期刊的影響力也越高。

    自引率:是衡量期刊質量和影響力的重要指標之一。通過計算期刊被自身引用的次數與總被引次數的比例,可以反映期刊對于自身研究內容的重視程度以及內部引用的情況。

    年發文量:是衡量期刊活躍度和研究產出能力的重要指標,年發文量較多的期刊可能擁有更廣泛的讀者群體和更高的學術聲譽,從而吸引更多的優質稿件。

    期刊互引關系
    序號 引用他刊情況 引用次數
    1 J EDUC PSYCHOL 38
    2 PERS INDIV DIFFER 37
    3 CHILD DEV 36
    4 PSYCHOL SCHOOLS 33
    5 SCHOOL PSYCHOL QUART 29
    6 SCHOOL PSYCHOL INT 25
    7 DEV PSYCHOL 20
    8 J PERS SOC PSYCHOL 20
    9 J SCHOOL PSYCHOL 19
    10 AM PSYCHOL 18
    序號 被他刊引用情況 引用次數
    1 FRONT PSYCHOL 55
    2 INT J ENV RES PUB HE 33
    3 CHILD YOUTH SERV REV 30
    4 PSYCHOL SCHOOLS 30
    5 CHILD INDIC RES 25
    6 SCHOOL PSYCHOL INT 25
    7 J CHILD FAM STUD 22
    8 AGGRESS VIOLENT BEH 19
    9 J SCH VIOLENCE 15
    10 J EARLY ADOLESCENCE 14

    高引用文章

    • Understanding the role of acculturative stress on refugee youth mental health: A systematic review and ecological approach to assessment and intervention引用次數:9
    • Effectiveness of mindfulness-based colouring for test anxiety in adolescents引用次數:7
    • An updated meta-analysis on the effect of peer tutoring on tutors' achievement引用次數:7
    • Cyberbullying prevention and intervention programs in schools: A systematic review引用次數:6
    • Perceived parental psychological control and school learned helplessness: The role of frustration intolerance as a mediator factor引用次數:6
    • It Depends': A qualitative study on how adolescent students explain bystander intervention and non-intervention in bullying situations引用次數:6
    • Examining the association of grit with test emotions among Hong Kong Chinese primary school students引用次數:5
    • The effects of psychological maladjustments on predicting developmental trajectories of academic burnout引用次數:5
    • A multi-component wellbeing programme for upper secondary students: Effects on wellbeing, buoyancy, and adaptability引用次數:4
    • Perceived school kindness and academic engagement: The mediational roles of achievement goal orientations引用次數:4
    若用戶需要出版服務,請聯系出版商:Sch. Psychol. Int.。

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