英國學(xué)習(xí)障礙雜志
英國學(xué)習(xí)障礙雜志雜志簡介
- 出版商：Wiley-Blackwell
- 出版語言：English
- TOP期刊：否
- 出版地區(qū)：ENGLAND
- 是否預(yù)警：否
- 是否OA：未開放
- 出版周期：4 issues/year
- 出版年份：1973
- 中文名稱：英國學(xué)習(xí)障礙雜志
- 是否OA：未開放
英國學(xué)習(xí)障礙雜志（國際簡稱BRIT J LEARN DISABIL，英文名稱British Journal Of Learning Disabilities）是一本未開放獲取（OA）國際期刊，自1973年創(chuàng)刊以來，始終站在醫(yī)學(xué)研究的前沿。該期刊致力于發(fā)表在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域各個(gè)方面達(dá)到最高科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和具有重要性的研究成果。全面反映該學(xué)科的發(fā)展趨勢，為醫(yī)學(xué)事業(yè)的進(jìn)步提供了有力的支撐。期刊嚴(yán)格遵循職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，對于任何形式的抄襲行為，無論是文字還是圖形，一旦查實(shí)，均可能導(dǎo)致稿件被拒絕。
近年來，來自England、Ireland、USA、Australia、NORTHERN IRELAND、Wales、Spain、Canada、Malta、Netherlands等國家和地區(qū)的研究者在《British Journal Of Learning Disabilities》上發(fā)表了大量的高質(zhì)量文章。該期刊內(nèi)容豐富，包括原創(chuàng)研究、綜述文章、專題觀點(diǎn)、論文預(yù)覽、專家意見等多種類型，旨在為全球該領(lǐng)域研究者提供廣泛的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)和靈感來源。
在過去幾年中，該期刊保持了穩(wěn)定的發(fā)文量和綜述量，具體數(shù)據(jù)如下：
2014年：發(fā)表文章0篇、2015年：發(fā)表文章0篇、2016年：發(fā)表文章0篇、2017年：發(fā)表文章0篇、2018年：發(fā)表文章0篇、2019年：發(fā)表文章0篇、2020年：發(fā)表文章51篇、2021年：發(fā)表文章52篇、2022年：發(fā)表文章58篇、2023年：發(fā)表文章38篇。這些數(shù)據(jù)反映了期刊在全球醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的影響力和活躍度，同時(shí)也展示了其作為學(xué)術(shù)界和工業(yè)界研究人員首選資源的地位。《British Journal Of Learning Disabilities》將繼續(xù)致力于推動(dòng)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)傳播和科學(xué)進(jìn)步，為全球醫(yī)學(xué)問題的解決貢獻(xiàn)力量。
期刊指數(shù)
- 影響因子：1.2
- 文章自引率：0.2
- Gold OA文章占比：44.59%
- CiteScore：2.3
- 年發(fā)文量：38
- 開源占比：0.2919
- SJR指數(shù)：0.404
- SNIP指數(shù)：0.666
- OA被引用占比：0.0340...
- 出版國人文章占比：0.01
WOS期刊SCI分區(qū)（2023-2024年最新版）
| 按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：EDUCATION, SPECIAL | SSCI | Q3 | 38 / 62 |
39.5% |
| 按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：EDUCATION, SPECIAL | SSCI | Q1 | 14 / 62 |
78.23% |
中科院分區(qū)表
中科院SCI期刊分區(qū) 2023年12月升級版
| Top期刊 | 綜述期刊 | 大類學(xué)科 | 小類學(xué)科 |
| 否 | 否 | 醫(yī)學(xué) 4區(qū) |
EDUCATION, SPECIAL
特殊教育學(xué)
4區(qū)
|
CiteScore（2024年最新版）
CiteScore 排名
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore 排名 | ||||||||||||
| 2.3 | 0.404 | 0.666 |
|
學(xué)術(shù)指標(biāo)分析
影響因子和CiteScore
自引率
影響因子：指某一期刊的文章在特定年份或時(shí)期被引用的頻率，是衡量學(xué)術(shù)期刊影響力的一個(gè)重要指標(biāo)。影響因子越高，代表著期刊的影響力越大 。
CiteScore：該值越高，代表該期刊的論文受到更多其他學(xué)者的引用，因此該期刊的影響力也越高。
自引率：是衡量期刊質(zhì)量和影響力的重要指標(biāo)之一。通過計(jì)算期刊被自身引用的次數(shù)與總被引次數(shù)的比例，可以反映期刊對于自身研究內(nèi)容的重視程度以及內(nèi)部引用的情況。
年發(fā)文量：是衡量期刊活躍度和研究產(chǎn)出能力的重要指標(biāo)，年發(fā)文量較多的期刊可能擁有更廣泛的讀者群體和更高的學(xué)術(shù)聲譽(yù)，從而吸引更多的優(yōu)質(zhì)稿件。
期刊互引關(guān)系
| 序號 | 引用他刊情況 | 引用次數(shù) |
| 1 | J INTELL DISABIL RES | 70 |
| 2 | J APPL RES INTELLECT | 47 |
| 3 | BRIT J LEARN DISABIL | 40 |
| 4 | J INTELLECT DEV DIS | 30 |
| 5 | RES DEV DISABIL | 28 |
| 6 | J AUTISM DEV DISORD | 23 |
| 7 | SEX DISABIL | 21 |
| 8 | DISABIL SOC | 19 |
| 9 | BRIT J PSYCHIAT | 16 |
| 10 | J POLICY PRACT INTEL | 15 |
| 序號 | 被他刊引用情況 | 引用次數(shù) |
| 1 | J APPL RES INTELLECT | 88 |
| 2 | BRIT J LEARN DISABIL | 40 |
| 3 | DISABIL SOC | 30 |
| 4 | J INTELLECT DEV DIS | 18 |
| 5 | QUAL HEALTH RES | 18 |
| 6 | SEX DISABIL | 16 |
| 7 | AUTISM | 11 |
| 8 | J INTELL DISABIL RES | 10 |
| 9 | RES DEV DISABIL | 10 |
| 10 | DISABIL REHABIL | 8 |
高引用文章
- From Learning disability to intellectual disabilityPerceptions of the increasing use of the term intellectual disability in learning disability policy, research and practice引用次數(shù)：9
- Inclusive research: An Irish perspective引用次數(shù)：6
- Transforming identities through Transforming Care: How people with learning disabilities experience moving out of hospital引用次數(shù)：5
- Something was wrong: A narrative inquiry of becoming a father of a child with an intellectual disability in Ireland引用次數(shù)：5
- Adaptation and resilience in families of individuals with down syndrome living in Ireland引用次數(shù)：4
- I feel like just a normal person now: An exploration of the perceptions of people with intellectual disabilities about what is important in the provision of positive behavioural support引用次數(shù)：4
- Staff experiences working in community-based services for people with learning disabilities who show behaviour described as challenging: The role of management support引用次數(shù)：3
- Improving services for people with learning disabilities and dementia: Findings from a service evaluation exploring the perspectives of health and social care professionals引用次數(shù)：3
- Support workers' understanding of their role supporting the sexuality of people with learning disabilities引用次數(shù)：3
- Our Homes: An inclusive study about what moving house is like for people with intellectual disabilities in Ireland引用次數(shù)：3
