學(xué)校心理健康
學(xué)校心理健康雜志簡(jiǎn)介
- 出版商：Springer Nature
- 出版語(yǔ)言：English
- TOP期刊：否
- 出版地區(qū)：UNITED STATES
- 是否預(yù)警：否
- 是否OA：未開(kāi)放
- 出版周期：4 issues per year
- 出版年份：2009
- 中文名稱(chēng)：學(xué)校心理健康
- 是否OA：未開(kāi)放
學(xué)校心理健康（國(guó)際簡(jiǎn)稱(chēng)SCH MENT HEALTH，英文名稱(chēng)School Mental Health）是一本未開(kāi)放獲取（OA）國(guó)際期刊，自2009年創(chuàng)刊以來(lái)，始終站在心理學(xué)研究的前沿。該期刊致力于發(fā)表在心理學(xué)領(lǐng)域各個(gè)方面達(dá)到最高科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和具有重要性的研究成果。全面反映該學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)，為心理學(xué)事業(yè)的進(jìn)步提供了有力的支撐。期刊嚴(yán)格遵循職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于任何形式的抄襲行為，無(wú)論是文字還是圖形，一旦查實(shí)，均可能導(dǎo)致稿件被拒絕。
近年來(lái)，來(lái)自USA、Canada、Australia、England、CHINA MAINLAND、Spain、Norway、Vietnam、Finland、Netherlands等國(guó)家和地區(qū)的研究者在《School Mental Health》上發(fā)表了大量的高質(zhì)量文章。該期刊內(nèi)容豐富，包括原創(chuàng)研究、綜述文章、專(zhuān)題觀點(diǎn)、論文預(yù)覽、專(zhuān)家意見(jiàn)等多種類(lèi)型，旨在為全球該領(lǐng)域研究者提供廣泛的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)和靈感來(lái)源。
在過(guò)去幾年中，該期刊保持了穩(wěn)定的發(fā)文量和綜述量，具體數(shù)據(jù)如下：
2014年：發(fā)表文章0篇、2015年：發(fā)表文章0篇、2016年：發(fā)表文章0篇、2017年：發(fā)表文章0篇、2018年：發(fā)表文章0篇、2019年：發(fā)表文章0篇、2020年：發(fā)表文章68篇、2021年：發(fā)表文章85篇、2022年：發(fā)表文章76篇、2023年：發(fā)表文章62篇。這些數(shù)據(jù)反映了期刊在全球心理學(xué)領(lǐng)域的影響力和活躍度，同時(shí)也展示了其作為學(xué)術(shù)界和工業(yè)界研究人員首選資源的地位。《School Mental Health》將繼續(xù)致力于推動(dòng)心理學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)傳播和科學(xué)進(jìn)步，為全球心理學(xué)問(wèn)題的解決貢獻(xiàn)力量。
期刊指數(shù)
- 影響因子：2.5
- 文章自引率：0.0769...
- Gold OA文章占比：20.18%
- CiteScore：4.3
- 年發(fā)文量：62
- 開(kāi)源占比：0.179
- SJR指數(shù)：1.004
- SNIP指數(shù)：1.115
- OA被引用占比：0.0915...
- 出版國(guó)人文章占比：0.03
WOS期刊SCI分區(qū)（2023-2024年最新版）
| 按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL | SSCI | Q2 | 35 / 91 |
62.1% |
| 學(xué)科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL | SSCI | Q2 | 28 / 74 |
62.8% |
| 按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL | SSCI | Q2 | 37 / 91 |
59.89% |
| 學(xué)科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL | SSCI | Q3 | 41 / 74 |
45.27% |
中科院分區(qū)表
中科院SCI期刊分區(qū) 2023年12月升級(jí)版
| Top期刊 | 綜述期刊 | 大類(lèi)學(xué)科 | 小類(lèi)學(xué)科 |
| 否 | 否 | 心理學(xué) 3區(qū) |
PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL
心理學(xué)：發(fā)育
PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL
心理學(xué)：教育
3區(qū)
4區(qū)
|
CiteScore（2024年最新版）
CiteScore 排名
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore 排名 | ||||||||||||
| 4.3 | 1.004 | 1.115 |
|
學(xué)術(shù)指標(biāo)分析
影響因子和CiteScore
自引率
影響因子：指某一期刊的文章在特定年份或時(shí)期被引用的頻率，是衡量學(xué)術(shù)期刊影響力的一個(gè)重要指標(biāo)。影響因子越高，代表著期刊的影響力越大 。
CiteScore：該值越高，代表該期刊的論文受到更多其他學(xué)者的引用，因此該期刊的影響力也越高。
自引率：是衡量期刊質(zhì)量和影響力的重要指標(biāo)之一。通過(guò)計(jì)算期刊被自身引用的次數(shù)與總被引次數(shù)的比例，可以反映期刊對(duì)于自身研究?jī)?nèi)容的重視程度以及內(nèi)部引用的情況。
年發(fā)文量：是衡量期刊活躍度和研究產(chǎn)出能力的重要指標(biāo)，年發(fā)文量較多的期刊可能擁有更廣泛的讀者群體和更高的學(xué)術(shù)聲譽(yù)，從而吸引更多的優(yōu)質(zhì)稿件。
期刊互引關(guān)系
| 序號(hào) | 引用他刊情況 | 引用次數(shù) |
| 1 | SCH MENT HEALTH | 137 |
| 2 | J AM ACAD CHILD PSY | 80 |
| 3 | SCHOOL PSYCHOL QUART | 78 |
| 4 | J CONSULT CLIN PSYCH | 70 |
| 5 | SCHOOL PSYCHOL REV | 68 |
| 6 | PSYCHOL SCHOOLS | 58 |
| 7 | J CLIN CHILD ADOLESC | 54 |
| 8 | J EMOT BEHAV DISORD | 51 |
| 9 | J SCHOOL PSYCHOL | 46 |
| 10 | J POSIT BEHAV INTERV | 41 |
| 序號(hào) | 被他刊引用情況 | 引用次數(shù) |
| 1 | SCH MENT HEALTH | 137 |
| 2 | PSYCHOL SCHOOLS | 27 |
| 3 | J SCHOOL PSYCHOL | 20 |
| 4 | INT J ENV RES PUB HE | 16 |
| 5 | FRONT PSYCHOL | 14 |
| 6 | SCHOOL PSYCHOL QUART | 13 |
| 7 | J SCHOOL HEALTH | 12 |
| 8 | CHILD YOUTH SERV REV | 10 |
| 9 | ADM POLICY MENT HLTH | 9 |
| 10 | J ATTEN DISORD | 9 |
高引用文章
- Best Practices in School Mental Health for Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder: A Framework for Intervention引用次數(shù)：12
- Multi-tiered Systems of Support for School-Based Mental Health: A Systematic Review of Depression Interventions引用次數(shù)：9
- Anxiety in the School Setting: A Framework for Evidence-Based Practice引用次數(shù)：9
- Face-to-Face Bullying, Cyberbullying, and Multiple Forms of Substance Use Among School-Age Adolescents in the USA引用次數(shù)：8
- An Evaluation of Youth Mental Health First Aid Training in School Settings引用次數(shù)：8
- Multi-tiered Approaches to Trauma-Informed Care in Schools: A Systematic Review引用次數(shù)：7
- School-Based Interventions for Aggression and Defiance in Youth: A Framework for Evidence-Based Practice引用次數(shù)：7
- Whose Responsibility is Adolescent's Mental Health in the UK? Perspectives of Key Stakeholders引用次數(shù)：7
- Coaching Models of School-Based Prevention and Promotion Programmes: A Qualitative Exploration of UK Teachers' Perceptions引用次數(shù)：6
- Piloting a Short Form of the Academic Competence Evaluation Scales引用次數(shù)：6
