國際干教育雜志
國際干教育雜志雜志簡介
- 出版商：Springer International Publishing
- 出版語言：English
- TOP期刊：是
- 出版地區(qū)：GERMANY
- 是否預(yù)警：否
- 是否OA：開放
- 出版周期：1 issue/year
- 出版年份：2014
- 中文名稱：國際干教育雜志
- 是否OA：開放
國際干教育雜志（國際簡稱INT J STEM EDUC，英文名稱International Journal Of Stem Education）是一本開放獲取（OA）國際期刊，自2014年創(chuàng)刊以來，始終站在教育學(xué)研究的前沿。該期刊致力于發(fā)表在教育學(xué)領(lǐng)域各個方面達(dá)到最高科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和具有重要性的研究成果。全面反映該學(xué)科的發(fā)展趨勢，為教育學(xué)事業(yè)的進(jìn)步提供了有力的支撐。期刊嚴(yán)格遵循職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，對于任何形式的抄襲行為，無論是文字還是圖形，一旦查實，均可能導(dǎo)致稿件被拒絕。
近年來，來自USA、GERMANY (FED REP GER)、CHINA MAINLAND、England、Australia、Canada、South Africa、Finland、Norway、Sweden等國家和地區(qū)的研究者在《International Journal Of Stem Education》上發(fā)表了大量的高質(zhì)量文章。該期刊內(nèi)容豐富，包括原創(chuàng)研究、綜述文章、專題觀點、論文預(yù)覽、專家意見等多種類型，旨在為全球該領(lǐng)域研究者提供廣泛的學(xué)術(shù)交流平臺和靈感來源。
在過去幾年中，該期刊保持了穩(wěn)定的發(fā)文量和綜述量，具體數(shù)據(jù)如下：
2014年：發(fā)表文章0篇、2015年：發(fā)表文章0篇、2016年：發(fā)表文章0篇、2017年：發(fā)表文章0篇、2018年：發(fā)表文章0篇、2019年：發(fā)表文章36篇、2020年：發(fā)表文章54篇、2021年：發(fā)表文章56篇、2022年：發(fā)表文章65篇、2023年：發(fā)表文章62篇。這些數(shù)據(jù)反映了期刊在全球教育學(xué)領(lǐng)域的影響力和活躍度，同時也展示了其作為學(xué)術(shù)界和工業(yè)界研究人員首選資源的地位。《International Journal Of Stem Education》將繼續(xù)致力于推動教育學(xué)領(lǐng)域的知識傳播和科學(xué)進(jìn)步，為全球教育學(xué)問題的解決貢獻(xiàn)力量。
期刊指數(shù)
- 影響因子：5.6
- 文章自引率：0.1194...
- Gold OA文章占比：100.00%
- CiteScore：12.4
- 年發(fā)文量：62
- 開源占比：0.9943
- SJR指數(shù)：2.035
- SNIP指數(shù)：4.461
- OA被引用占比：1
- 出版國人文章占比：0.03
WOS期刊SCI分區(qū)（2023-2024年最新版）
| 按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 11 / 756 |
98.6% |
| 學(xué)科：EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES | SCIE | Q1 | 2 / 85 |
98.2% |
| 按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 13 / 756 |
98.35% |
| 學(xué)科：EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES | SCIE | Q1 | 1 / 85 |
99.41% |
中科院分區(qū)表
中科院SCI期刊分區(qū) 2023年12月升級版
| Top期刊 | 綜述期刊 | 大類學(xué)科 | 小類學(xué)科 |
| 是 | 否 | 教育學(xué) 1區(qū) |
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
教育學(xué)和教育研究
EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES
學(xué)科教育
1區(qū)
1區(qū)
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CiteScore（2024年最新版）
CiteScore 排名
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore 排名 | ||||||||
| 12.4 | 2.035 | 4.461 |
|
學(xué)術(shù)指標(biāo)分析
影響因子和CiteScore
自引率
影響因子：指某一期刊的文章在特定年份或時期被引用的頻率，是衡量學(xué)術(shù)期刊影響力的一個重要指標(biāo)。影響因子越高，代表著期刊的影響力越大 。
CiteScore：該值越高，代表該期刊的論文受到更多其他學(xué)者的引用，因此該期刊的影響力也越高。
自引率：是衡量期刊質(zhì)量和影響力的重要指標(biāo)之一。通過計算期刊被自身引用的次數(shù)與總被引次數(shù)的比例，可以反映期刊對于自身研究內(nèi)容的重視程度以及內(nèi)部引用的情況。
年發(fā)文量：是衡量期刊活躍度和研究產(chǎn)出能力的重要指標(biāo)，年發(fā)文量較多的期刊可能擁有更廣泛的讀者群體和更高的學(xué)術(shù)聲譽，從而吸引更多的優(yōu)質(zhì)稿件。
期刊互引關(guān)系
| 序號 | 引用他刊情況 | 引用次數(shù) |
| 1 | INT J STEM EDUC | 71 |
| 2 | J ENG EDUC | 50 |
| 3 | CBE-LIFE SCI EDUC | 48 |
| 4 | SCIENCE | 25 |
| 5 | J SCI EDUC TECHNOL | 17 |
| 6 | INT J ENG EDUC | 14 |
| 7 | P NATL ACAD SCI USA | 12 |
| 8 | PHYS REV PHYS EDUC R | 12 |
| 9 | INT J TECHNOL DES ED | 10 |
| 10 | COMPUT EDUC | 9 |
| 序號 | 被他刊引用情況 | 引用次數(shù) |
| 1 | INT J STEM EDUC | 71 |
| 2 | CBE-LIFE SCI EDUC | 22 |
| 3 | PHYS REV PHYS EDUC R | 13 |
| 4 | CHEM EDUC RES PRACT | 4 |
| 5 | COMPUT EDUC | 4 |
| 6 | PLOS ONE | 3 |
| 7 | SUSTAINABILITY-BASEL | 3 |
| 8 | COMPUT APPL ENG EDUC | 2 |
| 9 | ECOL EVOL | 2 |
| 10 | EUR J DENT EDUC | 2 |
高引用文章
- Race and gender differences in how sense of belonging influences decisions to major in STEM引用次數(shù)：31
- Teachers' perception of STEM integration and education: a systematic literature review引用次數(shù)：30
- The influence of active learning practices on student anxiety in large-enrollment college science classrooms引用次數(shù)：17
- The nature of science identity and its role as the driver of student choices引用次數(shù)：15
- Making sense of STEM education in K-12 contexts引用次數(shù)：13
- A descriptive study of race and gender differences in how instructional style and perceived professor care influence decisions to major in STEM引用次數(shù)：12
- Strategies to mitigate student resistance to active learning引用次數(shù)：11
- A study of the correlation between STEM career knowledge, mathematics self-efficacy, career interests, and career activities on the likelihood of pursuing a STEM career among middle school students引用次數(shù)：10
- Students' perceptions of STEM learning after participating in a summer informal learning experience引用次數(shù)：10
- Evidence that communities of practice are associated with active learning in large STEM lectures引用次數(shù)：9
