學(xué)習(xí)障礙季刊
學(xué)習(xí)障礙季刊雜志簡介
- 出版商：SAGE
- 出版語言：English
- TOP期刊：否
- 出版地區(qū)：UNITED STATES
- 是否預(yù)警：否
- 是否OA：未開放
- 出版周期：4 issues/year
- 出版年份：1978
- 中文名稱：學(xué)習(xí)障礙季刊
- 是否OA：未開放
學(xué)習(xí)障礙季刊（國際簡稱LEARN DISABILITY Q，英文名稱Learning Disability Quarterly）是一本未開放獲取（OA）國際期刊，自1978年創(chuàng)刊以來，始終站在教育學(xué)研究的前沿。該期刊致力于發(fā)表在教育學(xué)領(lǐng)域各個(gè)方面達(dá)到最高科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和具有重要性的研究成果。全面反映該學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)，為教育學(xué)事業(yè)的進(jìn)步提供了有力的支撐。期刊嚴(yán)格遵循職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于任何形式的抄襲行為，無論是文字還是圖形，一旦查實(shí)，均可能導(dǎo)致稿件被拒絕。
近年來，來自USA、CHINA MAINLAND、Canada、Israel、South Korea、Spain、Australia、England、France、Greece等國家和地區(qū)的研究者在《Learning Disability Quarterly》上發(fā)表了大量的高質(zhì)量文章。該期刊內(nèi)容豐富，包括原創(chuàng)研究、綜述文章、專題觀點(diǎn)、論文預(yù)覽、專家意見等多種類型，旨在為全球該領(lǐng)域研究者提供廣泛的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)和靈感來源。
在過去幾年中，該期刊保持了穩(wěn)定的發(fā)文量和綜述量，具體數(shù)據(jù)如下：
2014年：發(fā)表文章0篇、2015年：發(fā)表文章0篇、2016年：發(fā)表文章0篇、2017年：發(fā)表文章0篇、2018年：發(fā)表文章0篇、2019年：發(fā)表文章0篇、2020年：發(fā)表文章51篇、2021年：發(fā)表文章22篇、2022年：發(fā)表文章19篇、2023年：發(fā)表文章18篇。這些數(shù)據(jù)反映了期刊在全球教育學(xué)領(lǐng)域的影響力和活躍度，同時(shí)也展示了其作為學(xué)術(shù)界和工業(yè)界研究人員首選資源的地位。《Learning Disability Quarterly》將繼續(xù)致力于推動(dòng)教育學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)傳播和科學(xué)進(jìn)步，為全球教育學(xué)問題的解決貢獻(xiàn)力量。
期刊指數(shù)
- 影響因子：1.6
- 文章自引率：0.1111...
- Gold OA文章占比：5.08%
- CiteScore：3.5
- 年發(fā)文量：18
- 開源占比：0.0326
- SJR指數(shù)：0.746
- SNIP指數(shù)：1.35
- 出版國人文章占比：0.05
WOS期刊SCI分區(qū)（2023-2024年最新版）
| 按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：EDUCATION, SPECIAL | SSCI | Q2 | 25 / 62 |
60.5% |
| 學(xué)科：REHABILITATION | SSCI | Q2 | 78 / 169 |
54.1% |
| 按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：EDUCATION, SPECIAL | SSCI | Q2 | 24 / 62 |
62.1% |
| 學(xué)科：REHABILITATION | SSCI | Q1 | 30 / 169 |
82.54% |
中科院分區(qū)表
中科院SCI期刊分區(qū) 2023年12月升級(jí)版
| Top期刊 | 綜述期刊 | 大類學(xué)科 | 小類學(xué)科 |
| 否 | 否 | 教育學(xué) 4區(qū) |
EDUCATION, SPECIAL
特殊教育學(xué)
REHABILITATION
康復(fù)醫(yī)學(xué)
4區(qū)
4區(qū)
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CiteScore（2024年最新版）
CiteScore 排名
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore 排名 | ||||||||||||||||
| 3.5 | 0.746 | 1.35 |
|
學(xué)術(shù)指標(biāo)分析
影響因子和CiteScore
自引率
影響因子：指某一期刊的文章在特定年份或時(shí)期被引用的頻率，是衡量學(xué)術(shù)期刊影響力的一個(gè)重要指標(biāo)。影響因子越高，代表著期刊的影響力越大 。
CiteScore：該值越高，代表該期刊的論文受到更多其他學(xué)者的引用，因此該期刊的影響力也越高。
自引率：是衡量期刊質(zhì)量和影響力的重要指標(biāo)之一。通過計(jì)算期刊被自身引用的次數(shù)與總被引次數(shù)的比例，可以反映期刊對(duì)于自身研究內(nèi)容的重視程度以及內(nèi)部引用的情況。
年發(fā)文量：是衡量期刊活躍度和研究產(chǎn)出能力的重要指標(biāo)，年發(fā)文量較多的期刊可能擁有更廣泛的讀者群體和更高的學(xué)術(shù)聲譽(yù)，從而吸引更多的優(yōu)質(zhì)稿件。
期刊互引關(guān)系
| 序號(hào) | 引用他刊情況 | 引用次數(shù) |
| 1 | J LEARN DISABIL-US | 40 |
| 2 | J EDUC PSYCHOL | 30 |
| 3 | EXCEPT CHILDREN | 25 |
| 4 | LEARN DISABILITY Q | 25 |
| 5 | LEARN DISABIL RES PR | 17 |
| 6 | SCHOOL PSYCHOL REV | 14 |
| 7 | REV EDUC RES | 13 |
| 8 | J EXP CHILD PSYCHOL | 11 |
| 9 | J RES EDUC EFF | 11 |
| 10 | PSYCHOL SCHOOLS | 11 |
| 序號(hào) | 被他刊引用情況 | 引用次數(shù) |
| 1 | LEARN DISABIL RES PR | 27 |
| 2 | J LEARN DISABIL-US | 25 |
| 3 | LEARN DISABILITY Q | 25 |
| 4 | INTERV SCH CLIN | 23 |
| 5 | READ WRIT Q | 23 |
| 6 | PSYCHOL SCHOOLS | 20 |
| 7 | READ WRIT | 18 |
| 8 | EXCEPTIONALITY | 12 |
| 9 | NEW DIR CHILD ADOLES | 12 |
| 10 | REM SPEC EDUC | 10 |
高引用文章
- Toward Authentic IEPs and Transition Plans: Student, Parent, and Teacher Perspectives引用次數(shù)：10
- Systematically Applying UDL to Effective Practices for Students With Learning Disabilities引用次數(shù)：6
- Studying Virtual Manipulatives Paired With Explicit Instruction to Teach Algebraic Equations to Students With Learning Disabilities引用次數(shù)：6
- Students With Learning Disabilities in Inquiry-Based Science Classrooms: A Cross-Case Analysis引用次數(shù)：4
- Teaching Children With Language-Learning Disabilities to Plan and Revise Compare-Contrast Texts引用次數(shù)：4
- School Psychologists' Confidence in Learning Disability Identification Decisions引用次數(shù)：3
- Reading Instruction for Students With Learning Disabilities in Grades 4 and 5: An Observation Study引用次數(shù)：3
- When a Parent of a Student With a Learning Disability Is Also an Educator in the Same School District: A Heuristic Case Study引用次數(shù)：3
- Teaching Academic Vocabulary to Sixth-Grade Students With Disabilities引用次數(shù)：3
- Fidelity of Implementation in the Field of Learning Disabilities引用次數(shù)：3
