亞太教育研究員
亞太教育研究員雜志簡(jiǎn)介
- 出版商：Springer Nature
- 出版語言：English
- TOP期刊：否
- 出版地區(qū)：PHILIPPINES
- 是否預(yù)警：否
- 是否OA：未開放
- 出版周期：6 issues per year
- 出版年份：1999
- 中文名稱：亞太教育研究員
- 是否OA：未開放
亞太教育研究員（國(guó)際簡(jiǎn)稱ASIA-PAC EDUC RES，英文名稱Asia-pacific Education Researcher）是一本未開放獲取（OA）國(guó)際期刊，自1999年創(chuàng)刊以來，始終站在教育學(xué)研究的前沿。該期刊致力于發(fā)表在教育學(xué)領(lǐng)域各個(gè)方面達(dá)到最高科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和具有重要性的研究成果。全面反映該學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)，為教育學(xué)事業(yè)的進(jìn)步提供了有力的支撐。期刊嚴(yán)格遵循職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于任何形式的抄襲行為，無論是文字還是圖形，一旦查實(shí)，均可能導(dǎo)致稿件被拒絕。
近年來，來自CHINA MAINLAND、Taiwan、USA、South Korea、Singapore、Philippines、Australia、Canada、Iran、Malaysia等國(guó)家和地區(qū)的研究者在《Asia-pacific Education Researcher》上發(fā)表了大量的高質(zhì)量文章。該期刊內(nèi)容豐富，包括原創(chuàng)研究、綜述文章、專題觀點(diǎn)、論文預(yù)覽、專家意見等多種類型，旨在為全球該領(lǐng)域研究者提供廣泛的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)和靈感來源。
在過去幾年中，該期刊保持了穩(wěn)定的發(fā)文量和綜述量，具體數(shù)據(jù)如下：
2014年：發(fā)表文章0篇、2015年：發(fā)表文章0篇、2016年：發(fā)表文章0篇、2017年：發(fā)表文章0篇、2018年：發(fā)表文章0篇、2019年：發(fā)表文章0篇、2020年：發(fā)表文章80篇、2021年：發(fā)表文章91篇、2022年：發(fā)表文章66篇、2023年：發(fā)表文章83篇。這些數(shù)據(jù)反映了期刊在全球教育學(xué)領(lǐng)域的影響力和活躍度，同時(shí)也展示了其作為學(xué)術(shù)界和工業(yè)界研究人員首選資源的地位?！禔sia-pacific Education Researcher》將繼續(xù)致力于推動(dòng)教育學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)傳播和科學(xué)進(jìn)步，為全球教育學(xué)問題的解決貢獻(xiàn)力量。
期刊指數(shù)
- 影響因子：3.6
- 文章自引率：0.0303...
- Gold OA文章占比：8.33%
- CiteScore：7.7
- 年發(fā)文量：83
- 開源占比：0.0338
- SJR指數(shù)：1.122
- SNIP指數(shù)：1.962
- OA被引用占比：0.0126...
- 出版國(guó)人文章占比：0.36
WOS期刊SCI分區(qū)（2023-2024年最新版）
| 按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 48 / 756 |
93.7% |
| 按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 82 / 756 |
89.22% |
中科院分區(qū)表
中科院SCI期刊分區(qū) 2023年12月升級(jí)版
| Top期刊 | 綜述期刊 | 大類學(xué)科 | 小類學(xué)科 |
| 否 | 否 | 教育學(xué) 3區(qū) |
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
教育學(xué)和教育研究
4區(qū)
|
CiteScore（2024年最新版）
CiteScore 排名
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore 排名 | ||||||||
| 7.7 | 1.122 | 1.962 |
|
學(xué)術(shù)指標(biāo)分析
影響因子和CiteScore
自引率
影響因子：指某一期刊的文章在特定年份或時(shí)期被引用的頻率，是衡量學(xué)術(shù)期刊影響力的一個(gè)重要指標(biāo)。影響因子越高，代表著期刊的影響力越大 。
CiteScore：該值越高，代表該期刊的論文受到更多其他學(xué)者的引用，因此該期刊的影響力也越高。
自引率：是衡量期刊質(zhì)量和影響力的重要指標(biāo)之一。通過計(jì)算期刊被自身引用的次數(shù)與總被引次數(shù)的比例，可以反映期刊對(duì)于自身研究?jī)?nèi)容的重視程度以及內(nèi)部引用的情況。
年發(fā)文量：是衡量期刊活躍度和研究產(chǎn)出能力的重要指標(biāo)，年發(fā)文量較多的期刊可能擁有更廣泛的讀者群體和更高的學(xué)術(shù)聲譽(yù)，從而吸引更多的優(yōu)質(zhì)稿件。
期刊互引關(guān)系
| 序號(hào) | 引用他刊情況 | 引用次數(shù) |
| 1 | TEACH TEACH EDUC | 58 |
| 2 | COMPUT EDUC | 51 |
| 3 | ASIA-PAC EDUC RES | 38 |
| 4 | J EDUC PSYCHOL | 31 |
| 5 | REV EDUC RES | 24 |
| 6 | LEARN INDIVID DIFFER | 21 |
| 7 | STRUCT EQU MODELING | 20 |
| 8 | J PERS SOC PSYCHOL | 18 |
| 9 | COMPUT HUM BEHAV | 16 |
| 10 | J EDUC RES | 16 |
| 序號(hào) | 被他刊引用情況 | 引用次數(shù) |
| 1 | ASIA-PAC EDUC RES | 38 |
| 2 | COMPUT EDUC | 13 |
| 3 | SYSTEM | 11 |
| 4 | INT J BILING EDUC BI | 10 |
| 5 | INTERACT LEARN ENVIR | 8 |
| 6 | BRIT J EDUC TECHNOL | 7 |
| 7 | EDUC PSYCHOL-UK | 7 |
| 8 | EDUC RES REV-NETH | 6 |
| 9 | ETR&D-EDUC TECH RES | 6 |
| 10 | FRONT PSYCHOL | 6 |
高引用文章
- Research on Teaching Chinese as a Second or Foreign Language in and Outside Mainland China: A Bibliometric Analysis引用次數(shù)：12
- Augmented Reality Plus Concept Map Technique to Teach Children with ASD to Use Social Cues When Meeting and Greeting引用次數(shù)：11
- Teacher Professional Development for Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM) Education: A Review from the Perspectives of Technological Pedagogical Content (TPACK)引用次數(shù)：10
- The Impact of Psychological Capital and Occupational Stress on Teacher Burnout: Mediating Role of Coping Styles引用次數(shù)：7
- Student Teachers' Emotions, Dilemmas, and Professional Identity Formation Amid the Teaching Practicums引用次數(shù)：7
- As a Happy Kindergarten Teacher: The Mediating Effect of Happiness Between Role Stress and Turnover Intention引用次數(shù)：7
- The Micropolitics of Student Teachers' Professional Vulnerability During Teaching Practicums: A Chinese Perspective引用次數(shù)：5
- The Relationship Between Self-efficacy and Self-regulated Learning in One-to-One Computing Environment: The Mediated Role of Task Values引用次數(shù)：5
- The Relationship Between Distributed Leadership and Teacher Efficacy in China: The Mediation of Satisfaction and Trust引用次數(shù)：5
- Social Media Facilitated English Prewriting Activity Design and Evaluation引用次數(shù)：5
